Rapport: Læreplaner for dagtilbud i Europa 2025/2026

Eurydices rapport "Early childhood education and care curricula in Europe 2025/2026" giver et kort, sammenlignende overblik over læreplaner og andre overordnede pædagogiske retningslinjer for dagtilbud i Europa. Rapporten viser blandt andet, hvilke aldersgrupper læreplanerne omfatter, og hvilke fælles udviklingstendenser der præger læreplansarbejdet på tværs af de europæiske uddannelsessystemer.

Læs rapporten “Early childhood education and care curricula in Europe 2025/2026”

Rapporten er et såkaldt insight paper baseret på Eurydices årligt opdaterede systemindikatorer om dagtilbud. Den dækker EU-landene samt en række øvrige europæiske lande og giver både et samlet europæisk overblik og en land-for-land-oversigt over de centrale læreplaner og andre pædagogiske styringsdokumenter. Oversigten indeholder desuden links til de enkelte landes dokumenter.

Rapporten viser blandt andet, at:

  • Alle de omfattede europæiske lande har officielle retningslinjer for det pædagogiske og læringsmæssige indhold i dagtilbud. I de fleste uddannelsessystemer findes der en integreret læreplan, som omfatter hele perioden fra de yngste børn og frem til skolestart.
  • I omkring en fjerdedel af uddannelsessystemerne omfatter læreplanerne kun dagtilbud for børn fra omkring 3-årsalderen. For de yngste børn er reguleringen her i højere grad koncentreret om blandt andet sundhed, sikkerhed og bemanding.
  • Danmark er blandt de lande, der har en integreret ramme for dagtilbudsperioden. Rapporten henviser blandt andet til dagtilbudsloven, bekendtgørelsen om pædagogiske mål og indhold i seks læreplanstemaer og Den styrkede pædagogiske læreplan – Rammer og indhold.
  • Omkring en tredjedel af EU-landene har for nylig indført eller er i gang med at indføre nye læreplaner eller tilsvarende styringsdokumenter på dagtilbudsområdet.
  • Flere af de seneste reformer lægger større vægt på grundlæggende færdigheder, herunder sprog, tidlig matematisk forståelse og STEM. Samtidig indgår digitale kompetencer, bæredygtighed og medborgerskab i stigende grad som tværgående temaer.
  • Der er samtidig en tydelig bevægelse mod mere børnecentrerede tilgange, hvor børn ses som aktive deltagere i egen læring, og hvor der lægges større vægt på blandt andet kreativitet, deltagelse og medbestemmelse.
  • Inklusion, trivsel og børns rettigheder fylder også mere i de seneste reformer. Det gælder blandt andet social og følelsesmæssig udvikling, mangfoldighed, lige muligheder samt samarbejde med forældre og familier.

Se Eurydices systemindikatorer om early childhood education and care