Danske Universiteter indstiller adjunkt Amalie Trangbæk fra Aarhus Universitet til Undervisningsprisen 2026
Amalie Trangbæk skaber læringsmiljøer, hvor studerende får direkte adgang til de processer, som akademisk teori ofte kun beskriver abstrakt. Hun tilbyder tekstlig og konkret adgang til embedsværket, muliggjort af hendes etnografiske studier af embedsfolk i danske ministerier. Hendes undervisning bygger på princippet om, at studerende lærer at analysere verden ved at træde ind i den, og hun omsætter sin forskning til læringsaktiviteter, der placerer de studerende midt i de processer, de ellers kun læser om.
I faget Ministerierne indefra inviterer Amalie de studerende til Slotsholmen, hvor undervisningen finder sted i lokaler i forskellige ministerier og kobler traditionel undervisning, playful learning og muligheden for at stille spørgsmål til fuldmægtige, departementschefer, ministre og særlige rådgivere. Faget bød i 2025 på mere end 20 oplæg om alt fra kioskkontroller til § 20-spørgsmål og regeringsudvalg – altid tilpasset dagens tema og tekster. Hendes forskningsfelt, netværk og metode bliver dermed en unik didaktisk ressource for de studerende, hvormed Amalie øger de studerendes erhvervsrettede færdigheder.
Hendes konstruktivistiske tilgang ses i brugen af overraskende eksempler, der bryder rutiner og skærper opmærksomhed, og i aktiviteter som refleksionsøvelser (fx nip-nappere), rollespil, mini-eksperimenter (fx magic grow capsules), cases og spørgsmål, der udfordrer vanetænkning og åbner for kritisk refleksion.
Amalie skaber et trygt, konstruktivt læringsmiljø gennem en anerkendende tilgang, hvor studerende fremhæver styrket faglig selvtillid og oplevelsen af at blive grebet i svære pointer og skubbet videre i en god retning. Hendes fokus på constructive alignment medfører præcision og tydelighed i det faglige formål. Amalie inddrager systematisk studenterfeedback i løbet af og efter semesteret, bl.a. via post-it feedback om, hvad der fungerer godt, og hvad de ønsker mere af, fx begrebsbattle og pensum-speeddating.
Amalie bruger aktivt egne og kollegaers erfaringer, sin egen forskning og aktuelle eksempler i undervisningen. Hun underviser ofte sammen med kolleger, deler egne erfaringer (fx integration af Google Slides) og lærer af erfarne kolleger, fx i arbejdet med at øve studerendes evne til at udvikle opgaveidéer. Hun opsøger også feedback fra kolleger gennem observation af undervisning.
Amalie gentænkte sammen med en kollega Videregående kvalitative metoder som et håndværksfag, hvor studerende selvstændigt afprøver indsamling og bearbejdning af data, og kolleger bemærker, at disse studerende er bedre metodisk rustet til specialet. Hun vandt prisen Årets kandidatunderviser 2025 og Årets forsker 2023.
Amalie Trangbæk underviser i videregående kvalitative metoder og offentlig forvaltning på BA-, MA-, ph.d.- og efteruddannelsesniveau på Aarhus Universitet. Hendes forskning bygger på etnografiske studier af embedsværket i danske ministerier, særligt observation og interview. Hun omsætter sin forskning direkte til praksisnære læringsaktiviteter og arbejder systematisk med studenterfeedback og kollegial sparring.
